[摘要] 針對汶川大地震中學校建筑倒塌的現象，分析了引起倒塌的可能原因，提出應從現有建筑加固、提高新建建筑抗震設防標準、加強設計及施工管理等3方面采取必要措施提高
學校建筑的抗震性能。
　　[關鍵詞] 地震；抗震；學校建筑
　　2008年5月l2日下午2點28分．四川汶川發生了里氏8級強烈地震，最大烈度達到11。，造成當地及周邊地區重大人員傷亡和財產損失。給我們震撼最大的莫過于很多中小學校在這次地
震中的遭遇．如都江堰市聚源中學4層教學樓在地震瞬間粉碎性倒塌．大約800人被埋：北川I中．學層的教學樓塌陷的只剩1人高，教學樓內的師生大部遇難。面對地震所造成的校同建筑
和人員的重大損失，人們產生許多疑問和思考：什么原因造成這次學校建筑坍塌如此嚴重?今后在重建和新建中小學校建筑時應采取一些什么對策避免悲劇的再次發生學校建筑倒塌的原因
分析我國《建筑抗震設計規范》規定根據建筑使用功能的重要性分為甲、乙、丙、丁4類抗震設防類別．對建筑物抗震設防目標是“小震不壞、中震可修、大震不倒”Ill。而影響建筑物
抗震性能的主要因素有結構類型、設防標準、建造年代及建筑體型、現狀質量、所用材料等。不同建筑結構的抗震能力一般從簡體、剪力墻、框架、磚混等結構類型依次下降：建筑材料
如混凝土、砂漿的強度等級，鋼材的型號以及施工水平等也都對建筑抗震能力具有重要影響。
　　汶川地震造成當地學校建筑巨大破壞的原因主要存在于以下幾個方面：
　　．1 抗震設防標準過低．結構類型不合理我國《建筑抗震設計規范》規定抗震設防烈度為6。及以上地區的建筑必須進行抗震設計，抗震設防烈度9。以上需按有關專門規定執行+而當
地大部分建筑抗震設防標準為6 o及以下．這種建筑抗震設防標準在l1。大地震面前顯然是脆弱的。震區有很多學校建筑于20世紀70、80年代．由于歷史的原因，這些教學樓結構形式多為
裝配式鋼筋混凝土磚混結構房屋，即以磚砌體為縱橫向承重墻，預制的混凝土單向板擱置在磚墻上傳遞水平荷載，這種結構形式施工簡便，造價也比較低(如圖1所示)。r}1于是裝配式構
造，所以房屋整體性很差，另外為抗震設防標準低，構造柱、罔梁、過梁的數量、配筋、截面等都比較小，一旦發生地震，這種類型的建筑首當其沖將遭到破壞。網1所示發生地震后，
雖然橫墻還沒全倒．但樓板已經先垮塌了。
　　．2 教學建筑的功能特點決定了其在同類型結構形式的建筑中抗震性能相對較差學校建筑一個最大的特點就是必須要有大空間．普通教室建筑面積少則60 m 。多則100 m2。標準較低
的教室軸線尺寸一般為6 600 mm(進深)x8 400 mm(開間)，教室凈高在3．1 m以上[21。如圖3所示為一個普通磚混結構教學樓局部平面與同結構類型的住宅單元平面，二者相比，我們看到
教學樓的開問一般在8 m～10 m．住宅開問一般在之間，顯然教學樓的橫墻間距是比較大的，這就直接削弱了教學樓建筑整體剛度，地震時受到水平地震力作用時容易變形、垮塌，而住宅
就要堅同得多。另外，中小學校教學樓為保證冬季日照，多設計為長外廊式，進深方向只有一跨，結構整體聯系是不穩定的；又為了保證教室天然采光需要，采用盡可能大的窗戶．也削
弱了磚混結構墻體之間的連接．這些都不利于建筑抗震。
　　學校建筑平面與住宅建筑平面特殊的地質條件加劇了災害的破壞性我們知道建筑位于地勢開闊平坦、土層堅硬厚實、土質均勻等地質條件上，將有利于抗震，而處在條狀山脊、條狀
突出的山嘴兒、孤立的山包、基巖外露地段、高坡上的建筑，震害明顯要重。這次的地震重災區基本都是山區，地質因素也是大量建筑倒塌的重要原因之一。

　　加強學校建筑抗震性能的措施
　　．1 加同原有建筑針對一些年代久遠．結構形式老化的教學建筑依然存在于大量地區．尤其是經濟欠發達地區，并且又需要繼續使用的情況，建議政府有關部門應立即啟動學校建筑
安全防災評估，按學校建筑的使用人數、規模、結構形式、基礎穩定性等方面綜合評估．分出若干等級。根據評估結果統一采取相應的加同措施，比如可以用傳統的抗震加固技術，如：
改變結構傳力途徑加同、外包鋼加固、鋼絞線加固、增大截面方法加同、結構裂縫修補加同等f3f。傳統抗震加固技術相對經濟、可靠、有效，也可采用聚合物砂漿加高強鋼絞線加固新技
術。這些措施都能夠有效抵御地震侵襲。這次的汶川大地震中由于有的學校具有強烈的安全意識．震前對原有校舍進行了加固，在地震中加固后的教學樓“大震不倒”，師生都安全撤離
，挽救了很多人的生命。“寧可千日不震，不可一日不防”，對這些舊建筑進行安全鑒定及加固。政府雖然將增加投人，但為了師生的安全，這是亟待解決的首要問題。
　　．2 提高新建建筑抗震等級．對于規劃新建學校，首先應提高其抗震設防等級。我國目前無論是民用建筑物方面。還是其它建筑設施都有相關的抗震設防標準，對各類建筑、構筑物
都有相應的設計規范。按照我國抗震設防標準，不同地區的設防烈度是不一樣的，主要依據國家的抗震設防烈度分布圖，分6-9度不同的抗震設防標準．不同地區的建筑物應按該地區的設
防烈度進行抗震設計，設防標準對不同類別的建筑物亦有相應的規定。對于學校建筑而言，其在使用人員、時間方面都比較集中，而且學校屬于公共建筑，其規劃布局在國內外防災安全
中多把學校考慮為避難疏散場所，對災后減災、救災具有重要作用．所以學校建筑應比本地區抗震設計等級提高一個等級[4I。其次中小學校建筑由于使用功能的要求采用了不利于抗震性
能的結構形式，在具體設計時應對教學樓的抗震有特殊要求和更細致的規定。如是否可以規定3層以上的教學建筑必須采用鋼筋混凝土全框架結構．按照相應設防標準布置剪力墻，樓板必
須為全現澆；3層以下的校園建筑考慮到發生災害時人們更容易逃生，可采用造價相對低一點的磚混結構形式．但必須嚴格按設計規范要求設置構造柱、躅梁、過梁等；墻體問、突出物等
應有可靠連結：樓板宜為全現澆，也可選用預制樓板，但必須加強其整體性，從而改善建筑整體空間剛度。再次要科學選擇建筑場地，學校應規劃在環境條件好、地質情況穩定、安全性
高的地段。建筑物與建筑物之間、建筑物與場地之間、建筑物與道路停車場及廣場之間都要有合理的空間關系。對不利場地應進行整治和采取防護措施．如山區建筑應采用后仰放坡或分
階放坡，建筑基礎與土質、強風化巖質邊坡要留有足夠距離：同一結構單元不宜設置在性質截然不同的地基上，更不宜采用不同的基礎形式：建筑不可坐落在土質松軟不均勻而未加處理
的地基上等 。
　　．3 加強設計、施工、監理等環節的過程及質量控制隨著建筑市場的繁榮．有些設計人員不顧職業道德干“私活”，尤其在建筑設計市場還不規范的一些中小城市或城鄉出現了掛靠
資質等現象，2、3個人就完成了建筑全過程設計，沒有校對、審核、施工圖審查等必須的環節，設計質量可想而知。要保證學校建筑的設計質量，就必須要杜絕無證設計。其次對施工過
程應進行有效監管，確保施工質量也是保證建筑安全的關鍵。據報道在這次汶川地震中，由漢龍集團援建的幾所希望小學都未出現垮塌，師生得以安全撤離。究其原因，原來該公司在出
資興建學校的同時，專門派出專家監督援建學校的施工質量。確保無豆腐渣工程。監管包含兩方面的含義：一是施工單位應具有相應旋工資質，負責施工的技術人員必須具備專業知識。
持證上崗；二是通過監理、質檢部門的嚴格監督、檢查，杜絕材料以次充好，或者不按圖紙施工的現象。這次地震表明，凡是嚴格按照現行規范進行設計、施工和使用的建筑，在遭遇比
當地設防烈度高l度的地震作用下。沒有出現倒塌破壞，有效地保護了人民的生命安全。這些過程的控制、監管需要當地建設主管部門付出艱辛、細致的勞動。只有通過這些措施才能確保學校建筑的百年大計。

結語
加固的基本要求,地震作用是一個非常復雜、不可知的過程，提高建筑的抗震性能和社會的經濟、科技發展水平密切相關。建筑師應切實加強學校建筑抗震性能的研究與實踐，進行長期探索，把學校建成最堅田、最安全的地方。